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初中生英语写作技能

2020-04-19

  (一)清除恐怖心思

  自英语普及后,根据社会请求,根绝“哑巴英语”,大年夜多半的黉舍都从一年级就开设英语课程,到了四年级,先生的行动表达才能都很好,笔头方面就相对弱了。停止英语写作,他们就会认为不自负,认为本身程度达不到,才能也够不上。针对这点,就得须要教员在教授教化中,根据先生的实际才能安排教授教化。先生是教授教化的主体,要想教授教化有后果,就必须发挥先生的主动性。先生怕写作,一方面是认为本身的所积聚的词汇量和句子不敷多,教员在教授教化中重视过量的拓展和培养积聚单词,词组的好习气,对句子停止举一反三的说。另外一方面先生怕在写作中出错,怕会由于一些小缺点就遭到师长教员的批驳,就这方面,教员在指导时应多赐与鼓励,只要让他们熟悉到了缺点,改正了,才会增添缺点,在鼓励中加强先生的自负念,从而清除他们对写作的恐怖感。

  (二)创设写作情况

  情况是异常重要的身分,人的生长须要好的情况,写作固然也请求有个好的情况。何况,写作是个复杂的思想过程,情况在此更显其重要性。在教授教化中,教员可以精心为先生创设一个积极、协作和富有鼓励性的情况,使他们乐于写作,充分发挥本身的思想才能。比如,在中年级的英语教授教化中可以安排先生对演习册上的短小语段摘抄上去,读读背背,培养语感;在高年级的'英语教授教化中,可以安排写英语日记,一组的先生的共用一明天记本,每天由一名同窗带回家写英语日记,内容及若干都不限制。师长教员每次都得对日记停止卖力修改和赐与鼓励性的评价。先生可以传阅,在个中他们能分享成功的喜悦,也扩大年夜浏览量。

  (三)传授根本知识

  写作就像盖房子一样,有了材料,要把这材料以必定的情势堆放在一路才能构成房屋,这都须要师长教员的指导。英语写作技能的难度较大年夜,先生也不克不及很快接收,进步英语写作质量也不轻易,教员在停止英语写作教授教化时,要特别留意教授教化目标与先生特点,采取恰当的教授教化办法,传授根本的写作知识。

  1.迷信指导先生对单词的识记,进步单词拼写的精确率,增添不须要的拼写缺点。教员可以引导先生在浏览过程当中和其他课表里进修中养成记单词的好习气,同时也要鼓励先生重视词组及经常使用句型的积聚,同时也要授予合适的场合让他们输入。

  2.语法是英语进修中异常烦琐,逝世板的一项,小先生很难接收,但在教授教化中恰当得停止句法构造操练照样须要的。让先生天然地接收说话构造,以便他们在写作时能精确地神情达意。

  3.汉英表达存在着差别,如Ilikeit,too.中文的精确表达是:我也爱好它。不会说成:我爱好他,也。这就是中文和英文在词序上的不合,也是一种习气表达的不合。没有特定的规律,这就须要先生多浏览,培养好的语感。

  4.标点符号虽是小成绩但弗成忽视,教员应对此停止讲解,把两种说话中的标点符号的用法不合停止比较,解释精确应用标点符号对精确表达思维非常重要。如,在表示一小我措辞,汉语中用冒号和双引号,在英语中是没有冒号的,要表示一小我措辞,得用逗号和双引号。

  写作才能必须经过过程经久的、大年夜量的反复实际才能取得。假照实际不敷,即使先生完全控制了教室上所学的说话知识,也懂得了必定的写作技能,一旦应用说话时,也不免开口吞吞吐吐,下笔力不从心。先生听、说、读、写英语的四种技能。总之,要写出一篇好的英语作文不是一朝一夕就可以做到的。除借助以上办法以外,还需从平常平凡动手,勤写多练,使所写的文章胜人一筹。