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小学语文写作文的办法技能

2020-05-17

小学语文写作文的办法技能

小学语文写作文的办法技能1

  01、审题

小学语文写作文的办法技能

  只要精确地审清题意,透辟懂得标题标意思,处理好“写甚么”的成绩,写起来才能包管不偏题,不致于“下笔千言,切题万里”。这里教给同窗们三种审题办法:

  (1)分析法:先把标题按词拆开,然后一个词一个词揣摩,懂得每个词的意思,弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分化为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词,我们就可以写产生在校园里的新鲜的事,至少要写出两件或两件以上的事。

  (2)比较法:根据所给标题,自已拟几个类似的标题停止比较,弄清它们的写作范围和请求。如写《我和师长教员》,可自拟《我的师长教员》、《我爱您,师长教员》停止比较,找出它们之间的雷同点和不合点,从而肯定写作重点。

  (3)设问法:先提出几个成绩,并推敲好个中的重要成绩,然后对比标题对假定的成绩停止层次清楚,主次清楚,详略合适的答复。如《她变了》,可提问:变之前她是如何的?她变的缘由是甚么?她变后是如何的?有哪些人说她变了?别的,关于特别的标题要细心推敲,弄清真实的意义。如《暖和》,就不克不及专写气象暖和,而应表现相互赞助或取得关怀爱护的感触感染。

  02、肯定中间

  第一、中间就是文章的魂魄。教给大年夜家肯定中间的办法;第一、要根据标题请求肯定中间。如《记一名值得尊敬的人》要明白标题标重点是“尊敬”。值得尊敬的缘由,就是文章的中间,写作时要紧扣这个中间。

  第2、要根据本身平常的生活积聚,根据本身平常的生活感触感染来肯定中间。如写《我的好同伙王小明》,中间思维可表示王小明的好品德,他的长处。

  03 、选择材料

  材料的选择、详略,都要为中间办事。常犯的缺点有:

  (1)中间不凹陷,要解释的成绩很多,眉目纷纷

  (2)详略欠妥,重点不凹陷,主次颠倒。

  (3)选材平淡,不典范。是以,要留意两点:第一、

  要环绕作文中间思维选择材料。第2、要选择本身最熟悉的、真实的、新鲜的、典范的事宜作为材料。

  04、组织材料

  材料的组织包含两项内容:一是对材料的安排。哪些先写,哪些后写,使文章“言之有序”;二是对材料的处理。哪些详写,哪些略写。要使文章“言之有序”,就要公道地分段。办法有:

  (1)按任务生长的前后次序安排材料。

  (2)按时间的推移安排材料。

  (3)按空间次序安排材料。

  (4)按事物几个方面安排材料。

  (5)层层加深中间思维,由浅入深地安排材料。

  05、编写提纲

  提纲包含:中间思维和段落。一篇文章分几个层次,几个段落,哪个先写,哪个后写,哪个略写,哪个详写,在提纲里要反应出来。但又不克不及写得太详细,也不克不及太简单,要写得长篇大论,实在详细。如:

  作文标题:风趣的蜗牛比赛中间:经过过程对蜗牛比赛的记叙,反应少年儿童课外生活的丰富多彩,表示少年儿童的生活情味。

  材料安排:

  (1)我和表弟捉到几只蜗牛,想举办一次比赛。(略)

  (2)为参赛蜗牛定名,做好比赛前预备。(略)

  (3)比赛中蜗牛各自的表示。(详)

  (4)比赛成果。(略)

  (5)开头。(略)

  06、过渡与照顾

  过渡要做到天然灵活、承上启下、说话连接、彼此连接。办法普通有过渡段、过渡句及过渡词三种。

  高低文之间的相互照应,就是照顾。照顾办法普通有三种:前后照顾、首尾照顾和注释与标题照顾。

小学语文写作文的办法技能2

  技能一

  动笔之前不要慌,想好标题列提纲

  在动笔之前,列提纲是很关键也是很须要的一步。列提纲的时辰,必定要把开首开头写详细些,中心各段,交叉哪些出色的话语或名言鄙谚、诗词典故,要写准。普通来讲,列提纲,大年夜约5分钟到8分钟。

  技能二

  恰当克隆和“抄袭”,考前备料攒信息

  测验前,建议考生翻阅大年夜量的范文,积聚一些测验作文的构造。可以把写作的梗概和套路归结出来,可以分别背个三五句。异样,一些典故、鄙谚、人物事迹的积聚也是必弗成少的!

  技能三

  测验作文5~6段,干净整洁看卷面

  测验作文中,要留意及时分段,三四个段落显得少了,八九个段落,显得琐碎了些。除非有特别情况,段落以5~6段为好。另外,卷面必定要整洁,不要涂改得混乱无章。

  技能四

  作文成就看字迹,得分要素是第一

  任何情势的作文测验,阅卷师长教员打分时,第一眼,看的是字迹。是以,写作文必须要把字写好。记住,考作文考的是内容,而不是书法,切忌字迹潦草。

  技能五

  开首开头要简洁,最好首尾两行半

  除忌八九行的行文外,“大年夜头作文”也要不得。建议考生在写作文的时辰,开首开头占两行半,顶多不克不及逾越三行半。这不只会在必定程度高低降文章的美感,也会影响阅卷师长教员的情感。

  技能六

  作文首尾要扣题,工整简洁出新意

  测验作文的开首办法很多:六要素开首法、题记开首法、悬念开首法、引名句开首法、排比句开首法、拟人式开首法、设问式开首法、对偶式开首法、博喻加对仗开首法、适用修辞开首法、巧述典故开首法、解题式开首法、名人问答开首法、诗文援用开首法等,要选择一个本身最善于的。

  开头也很重要。普通来讲,开头是总结全文。假设是记序文,要留意抒怀。假设是群情文,则要留意归结。不管若何,最好要扣准标题。怎样扣呢?假设你其实拿不准,就在开头段的'第一句,把标题说一下,然后归结全文不雅点就是了。

小学语文写作文的办法技能3

  一、字数三四五

  这个技能说白了就是进修写短句。学了一段时间写作的孩子轻易在作文中写长句,而长句写不好就变成病句。现实上很多作家也是以写短句见长的,像沈从文、汪曾祺。家长要提示孩子留意控制每句话的字数,建议把十几个字几十个字的长句改成只要三四五个字的短句,孩子们会发明如许的作文有语感会舒畅很多。

  如某先生的原文:高高的绿绿的草散发着诱人的幽喷鼻。一根一根都看得那么清楚,很挺拔的模样。经指导后改成:草绿了,高了,散发着幽喷鼻。一根一根,看得清清楚楚,很挺拔的模样。是否是很有节拍感?

  2、一秒钟的事写三百字

  照样针对作文写不长的一种技能练习:用三百字来描述1秒钟内产生的事。如关于破校运会跳高记载刹时的描述本来只要几十字:只见某某纵身一跳,一会儿飞过横杆,新的校运会记载出生了!

  怎样变成三百字?可以有层次地加上举措解剖:若何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想:往届校运会有人挑衅掉败,平常平凡若何一次次演习等等;还可以加上细节来充分,起跳前若何与同窗们停止眼神交换,成功后同窗若何向他祝贺家长可以找一些1秒钟的素材让孩子停止写作演习,学会了这个技能还怕测验写不出四五百字吗?

  3、写想不出现想

  碰到描述心思活动时,如许的句子曾经被孩子们写滥:我脑筋里跳出两个君子,一个君子另外一个君子不消这个句子又该怎样写?最经常使用的就是我心想。如某先生写:数学师长教员出了一道困难要带回家写的。我心想:天哪!这该怎样办呢?

  根据蒋师长教员写想不消想的技能,去掉落:我心想三个字若何?数学师长教员出了一道困难要带回家写的。天哪!这该怎样办呢?是否是更简洁精练?别忘了提示孩子要给心思描述加上恰当感慨词。

  四、要动连着动

  文章要一波三折才好看,但如今的孩子生活都很平淡,你不克不及强求他们写出一波三折的内容,那就让他们学会一波三折地应用动词,就这是要动连着动学会持续应用动词。某先生写一场乒乓球球赛:他发了一个改变球,让人看得眼花纷乱。(一句话把文章就给写完了)

  学会动词技能后将修改成:只见他高洼地将球抛起,眼睛逝世逝世盯着,球接触球板的一刹时,他手段悄悄一抖,脚一跺,球高速改变着,向这边飞来,让人看得眼花纷乱。一个动词转眼变成六七个,文字即刻灵动丰富起来。

  五、碰到很和异常想想

  关于文章写不长的孩子,可以练习的另外一个技能是:碰到很和异常想想。看过有数先生习作,蒋师长教员发明出现频率最高的字眼网罗很,异常,请家长提示孩子,碰到要写这几个字时不要随便马虎下笔,停上去想想,是不长短要出现这个字眼?

  比如写热,别出现很热两个字,学会用其他的描述来表示热:骄阳似火,没有一丝风,树叶高扬毫无朝气文章天然就可以写长。

  六、情况外面有真情

  到了五六年级孩子都要进修情况描述。如有的孩子会写:早上气象还挺好的,下学回家时,却哗哗下起雨来。雨珠不才,泪珠在滴,老天也仿佛在为我哭泣。

  孩子能用情况衬托本身的神情起重要表扬。然则很多孩子只需一写情况,必定就是小花浅笑,小草点头、小鸟歌唱、细雨哭泣,成了套路,难道世界上只要小草、小鸟、小花吗?为甚么不克不及写身边更真实的器械呢?云、雾、桌子,哪怕是电线杆都可以写,这个技能是提示孩子不只需让人活在情况里,还要让人活在真实的情况里。

  7、不消成语

  作文为甚么写不长?都是成语惹的祸!蒋师长教员此言一出震动四座。不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然,在就是不消成语写作技能中,蒋师长教员指出:算作文中只会根据套路应用成语时,文章细节就没了,还不如让孩子老诚实实把本身看到的感触感染都写出来。甚么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、赏心悦目这些被用滥的成语照样少出现为妙。

  比如,写春季别用风和日丽,而是如许写:风儿拂过林梢,本来安静的湖面漾起了圈圈涟漪,湖边的柳树轻摇着身姿,我也不由得张开双臂,任风抚过我的每寸肌肤,暖暖的,痒痒的。想办法用详细的句子调换掉落他人用滥的成语,处理孩子作文写不长写不细的困难。

  8、写说不只写说

  让孩子较劲以下三句话。

  张三说:;

  张三迫不得已地说:;

  张三摊了摊手,一副迫不得已的模样:

  明显,让人物措辞有多种方法,写说话可以不消出现说而是在说话前面加上举措和神志,经过过程必定的练习控制如许的技能让孩子的写作程度实在取得晋升,让他们学会细节描述,不会仅干巴巴的地写某某说。

  9、一段话里至少出现6个标点

  很多孩子不会用标点,习作中常只要逗号句号逗号句号,乃至逗号都没有,把师长教员读到断气为止。针对这个景象,可让孩子停止一段话至少出现6种标点的技能练习。比如,!:

  这些标点你的作文中都有吗?没有的话请测验测验用起来。经过几次练习后,你会发明孩子的惊人变革:语重心长的句子会写了、人物说话会加出来了,心思活动结合出来了,还会用反问句了,这些句子加出来后,文章固然活泼起来。一名作家就曾用这类办法对本身作文写不好的孩子停止练习,见效明显,进步很快。

  十、写外面不消有

  作文若何写外面?孩子的作文里总会看到类似如许的名子:XX可美丽了,她有一头卷卷的黄头发,有一双漆黑的葡萄般的大年夜眼睛,有一个高高的鼻子,还有一张樱桃小嘴。

  假设你试着让他们去掉落文中的有,把文字重新串连一遍,会发明作文顺了很多。写上段文字的同窗经蒋师长教员指导后修改以下:XX可美丽啦。一头卷卷的黄头发天然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,漆黑漆黑葡萄普通。高高的鼻子,和樱桃小嘴合营起来,有点混血的滋味,同窗们心爱好她啦。是否是读起来舒畅多了?

  师长教员认为,孩子进修写作普通要走过4个阶段:1、写作其实不奥秘;2、写作须要技能;3、写作强调特性;4、写作就是生活。一些孩子在大年夜量读写中,在师长教员的赞助下会顺利走到第三阶段,乃至第四阶段;然则也有很大年夜一批孩子没法逾越第二阶段。

  传授的技能就是针对这些部分孩子。家长完全可以在家里应用以上技能对孩子停止有针对性的练习。而关于那些曾经走到第3、第四阶段的孩子,爸爸妈妈须要做的就是担保他们大年夜量的浏览,鼓励他们的特性创作。

小学语文写作文的办法技能4

  人中有事,事中有人

  初学作文的人,除要控制记序文的几个要素外,不管是记人或记事要达到“力透纸背”的程度,还要遵守“人中有事,事中有人”这条准绳。

  “人中有事”说详细点就是在记人的文章中,必须有与此人有关的事作为衬托,如许描述出来的人物就有血有肉,活灵活现。如小学教材中《老水牛爷爷》,是一篇典范的记人的文章。

  作者捉住了老水牛爷爷的表面、说话、举措特点,将“老水牛爷爷”这小我与事物接洽起来写,如课文中反应的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人,不计待遇”都是在现实基本上,去懂得这一正面的高大年夜笼统,使我们读了文章后,寂然起敬,防止了空头的说教。

  “事中有人”就是说在论述任务中,要有人物的活动。如小学教材中《飞夺泸定桥》,是一篇典范的记事文章,作者在环绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上,凹陷表示了赤军兵士不畏劲敌,不畏艰险的斗争精力。

  所以“人”与“事”相互依托,建树起一个合营的构架。假设我们一味地衬着某一件事,这类写法就显得薄弱。“事”与“人”,人是主体,它反应的是事宜的本身,经过过程事宜反应一种精力、一种面貌。

  宽题窄做,窄题宽做

  “宽题窄做,窄题宽做”这一主意,用别的一句话来讲叫做“以大年夜见小,以小见大年夜”。

  这一标准的掌握是选择材料的条件。标题太大年夜,我们内行文中无从动手,常常是漫无边沿,表达中间也就艰苦了。如作文《我爱故国》,这个标题标范围很宽。假设我们从汗青的视野和故国的变更来反应这一主题,就轻易多了。

  从“窄题宽做”这类题材来看,拿小学教材《书的故事》为例,它切起的画面很小,只是一名文学青年经过过程买书,鲁迅师长教员赠书这件大事,反应了鲁迅师长教员对进步青年的关爱,从正面也反应了文学青年对知识的热望。所以,这类题材的内容很窄,但意义深刻。诸如我们所写的“托物喻人”这类文章,就应当遵守窄题宽作的准绳。

  启、承、转、合

  为了防止文章的平铺直叙,我们倡导做文章要讲究启、承、转、合。固然“启承转合”的提法过于陈腐,对初学作文的人来讲是无好处的。

  在小学语文教材中,有一篇浏览课文叫《捉鱼》,作者就大年夜胆地应用了这一技能。我们如今可以回想一下这篇课文:

  1·两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。(启)

  2·他们开端清沟,已见到很多活蹦乱跳的鱼。(承)

  3·这时候发明一头牛正在吃庄稼。是捉鱼照样去赶牛呢?(转)

  4·放弃了捉鱼,去赶牛,虽然没捉着,但他们为他人做了一件功德。(合)

  从上看来,牛吃庄稼与捉鱼没有必定的接洽,但经过过程取之舍之反应了青少年一代的美好意坎世界和崇高品德。

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